<?xml version="1.0" encoding="utf-8" standalone="yes"?><rss version="2.0" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"><channel><title>P. Courtier | Cerveau, Comportement et Apprentissage</title><link>https://bbl-lab.fr/fr/author/p.-courtier/</link><atom:link href="https://bbl-lab.fr/fr/author/p.-courtier/index.xml" rel="self" type="application/rss+xml"/><description>P. Courtier</description><generator>Hugo Blox Builder (https://hugoblox.com)</generator><language>fr-fr</language><lastBuildDate>Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 +0000</lastBuildDate><image><url>https://bbl-lab.fr/media/icon_hu2773242459398709177.png</url><title>P. Courtier</title><link>https://bbl-lab.fr/fr/author/p.-courtier/</link></image><item><title>Comment la didactique des mathématiques peut-elle informer l'étude de la cognition numérique ? L'exemple d'une étude collaborative autour de la pédagogie Montessori à l'école maternelle</title><link>https://bbl-lab.fr/fr/publication/gardes-2021-raisons/</link><pubDate>Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 +0000</pubDate><guid>https://bbl-lab.fr/fr/publication/gardes-2021-raisons/</guid><description/></item><item><title>Quelle manipulation, représentation et communication dans les ateliers Montessori de première numération ?</title><link>https://bbl-lab.fr/fr/publication/gardes-2018-grandn/</link><pubDate>Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0000</pubDate><guid>https://bbl-lab.fr/fr/publication/gardes-2018-grandn/</guid><description/></item></channel></rss>